Berufsschulsstufe

Entwürfe für den Religionsunterricht in der Berufsschulstufe der Förderschule

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Unterrichtsverlauf MLK: Sachanalyse und ausführliche UV der Stunde MLK Geschichte und Zitate: Sammlung von Texten zur Verwendung während des Unterrichts für Lehrerhand/ evtl. zum Auflegen ...

Unterrichtsverlauf MLK: Sachanalyse und ausführliche UV der Stunde MLK Geschichte und Zitate: Sammlung von Texten zur Verwendung während des Unterrichts für Lehrerhand/ evtl. zum Auflegen ...

Entwurf zu einer Stunde der U-Reihe zum Thema Träume & Wünsche im Unterrichtsfach Ethik / Religion.

Entwurf zu einer Stunde der U-Reihe zum Thema Träume & Wünsche im Unterrichtsfach Ethik / Religion.

Fach: Religion; 1. Unterrichtsstunde einer Reihe zur aktuellen Enzyklika des Papstes “Laudato Si” (Sorge um das gemeinsame Haus); Schöpfungsgeschichte aus dem Buch Genesis + Arbeitsblatt ...

Fach: Religion; 1. Unterrichtsstunde einer Reihe zur aktuellen Enzyklika des Papstes “Laudato Si” (Sorge um das gemeinsame Haus); Schöpfungsgeschichte aus dem Buch Genesis + Arbeitsblatt ...

Für eine Berufschulklasse mit 6 SuS mit schwerer und mehrfacher Behinderung habe ich eine Unterrichtsreihe zum Symbol Brot in Religion gestaltet. Dies ist die erste ...

Für eine Berufschulklasse mit 6 SuS mit schwerer und mehrfacher Behinderung habe ich eine Unterrichtsreihe zum Symbol Brot in Religion gestaltet. Dies ist die erste ...

Ein Unterrichtsblock für Schüler der Haupt- oder Berufsschulstufe zum Thema Gottesbild

Ein Unterrichtsblock für Schüler der Haupt- oder Berufsschulstufe zum Thema Gottesbild

Eine Religionsstunde in der Berufsschulstufe zur Thematik “Ich und andere”. Im Laufe der Stunde wird ein Bodenbild eines Weinstocks gelegt. In diesem sind Enthalten: Stärken, ...

Eine Religionsstunde in der Berufsschulstufe zur Thematik “Ich und andere”. Im Laufe der Stunde wird ein Bodenbild eines Weinstocks gelegt. In diesem sind Enthalten: Stärken, ...

Die SchülerInnen erleben, was Vertrauen bedeutet und können so versuchen, das Vertrauen Abrahams in Gott nachzuvollziehen.

Die SchülerInnen erleben, was Vertrauen bedeutet und können so versuchen, das Vertrauen Abrahams in Gott nachzuvollziehen.

In der Stunde ging es um Nächstenliebe als ein Teilaspekt von Liebe. Die SchülerInnen haben mit der Standbildmethode und einer Abwandlung der Beispielerzählung vom barmherzigen ...

In der Stunde ging es um Nächstenliebe als ein Teilaspekt von Liebe. Die SchülerInnen haben mit der Standbildmethode und einer Abwandlung der Beispielerzählung vom barmherzigen ...

In der Stunde wird die Geschichte vom Dachs (“Leb wohl, lieber Dachs”) ausdrucksspielerisch erarbeitet. Der Förderbereich in dieser Stunde war Emotionalität.

In der Stunde wird die Geschichte vom Dachs (“Leb wohl, lieber Dachs”) ausdrucksspielerisch erarbeitet. Der Förderbereich in dieser Stunde war Emotionalität.

Anhand eines vorher erarbeiteten Gefühlekreises (Großkopierte Karten) werden Strophe für Strophe des Gefühlsliedes dem jeweiligen Gefühl Farben zugeordnet. Anbei Foto, AB, UR-verlauf

Anhand eines vorher erarbeiteten Gefühlekreises (Großkopierte Karten) werden Strophe für Strophe des Gefühlsliedes dem jeweiligen Gefühl Farben zugeordnet. Anbei Foto, AB, UR-verlauf

In meiner 1. Prüfungslehrprobe habe ich den Schülerinnen und Schülern den Brudermord Kains mittels inszenierter Lehrererzählung veranschaulicht und anschließend mit ihnen die Konsequenzen für Kain ...

In meiner 1. Prüfungslehrprobe habe ich den Schülerinnen und Schülern den Brudermord Kains mittels inszenierter Lehrererzählung veranschaulicht und anschließend mit ihnen die Konsequenzen für Kain ...

Ausarbeitung zum Unterrichtsbesuch zum Thema Christentum und Islam Thema der Stunde Moschee

Ausarbeitung zum Unterrichtsbesuch zum Thema Christentum und Islam Thema der Stunde Moschee

Ein selbstinszeniertes Krippenspiel Thema der Stunde: Der Stern steht über dem Stall

Ein selbstinszeniertes Krippenspiel Thema der Stunde: Der Stern steht über dem Stall

Die Schüler wiederholen Stationen eines Lebensweges und übertragen sie auf ihr eigenes Leben.

Die Schüler wiederholen Stationen eines Lebensweges und übertragen sie auf ihr eigenes Leben.

U-Besuch in der Reihe “Meine, deine und unsere Gefühle”, Ziel: Schüler sollen ihr Gegenüber differenzierter wahrnehmen und erkennen, dass Gefühle des anderen vor allem in ...

U-Besuch in der Reihe “Meine, deine und unsere Gefühle”, Ziel: Schüler sollen ihr Gegenüber differenzierter wahrnehmen und erkennen, dass Gefühle des anderen vor allem in ...

Nachgestalten und -erleben des Aufbruches und Wegs Abrahams und Übertragung auf die eigene Lebenssituation der Werstufenschüler

Nachgestalten und -erleben des Aufbruches und Wegs Abrahams und Übertragung auf die eigene Lebenssituation der Werstufenschüler

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