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Analyse des Geschichtsunterrichts an Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung

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In einer theoretischen Analyse wurde der aktuelle wissenschaftliche Stand zu dieser Thematik dargelegt. Anschließend wurde mit verschiedenen Lehrkräften an Schulen zum Unterrichtsfach „Geschichte“ ein Interview geführt sowie die Erkenntnisse im Abschluss zusammengefasst.

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