Kommunikationsförderung nach dem TEACCH-Ansatz im schulischen Kontext

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema „Kommunikationsförderung bei Schülern mit Autismus“ und erläutert inwiefern diese – unter Berücksichtigung weiterer Methoden zur Förderung der kommunikativen Kompetenzen – durch den TEACCH-Ansatz stattfinden kann. Dabei wird basierend auf einigen leitfadengestützten Interviews ein Bezug zur tatsächlichen praktischen Arbeit an Schulen hergestellt. Im Rahmen dieser Untersuchung bestätigten sich die in der Theorie gefundenen Zusammenhänge und Möglichkeiten auch in der tatsächlichen Umsetzung des TEACCH-Ansatzes an Schulen in Baden-Württemberg.